模擬題

　　1.教師在課堂上結合講授內容告訴學生做人的一些道理，這體現了()。

　　A.間接經驗與直接經驗相結合 B.教師主導作用與學生主體作用相統一

　　C.掌握知識和發展智力相統一 D.傳授知識與思想品德教育相統一

　　2.老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣的內容的人格測試時分數與上次不同，他所擔心的是()概念反應的內容?

　　A.信度 B.效度

　　C.區分度 D.難度

　　3.班級授課制的最大缺點在于()。

　　A.不利于組織管理 B.不利于老師家訪

　　C.不利于因材施教 D.不利分組教學

　　4.林老師為A班的期末考精心設計了一份試卷，測驗結果發現水平較高的學生分數相對較高，水平較低的學生分數相對較低。這就說明這份試卷的()較高。

　　A.區分度 B.難度

　　C.信度 D.效度

　　5.教師把一年級和二年級的學生編在一個班級，先給一年級上課，布置作業。然后再給二年級上課，布置作業，這種輪流交替進行教學的組織形式是()。

　　A.分層教學 B.合作學習

　　C.小班教學 D.復式教學

　　6.老子強調教學上要“高者仰之，下者舉之，有余者損之，不足者與之”;孟子認為“君子之所以教者五，有如時雨化之者，有成德者，有達財者，有答問者，有私淑艾者”。體現了教學()。

　　A.因材施教原則 B.博約相依原則

　　C.學思結合原則 D.藏息相輔原則

　　7.在感知教材的基礎上，引導學生把所感知的內容同課程內容聯系起來，進行思維加工，形成科學的概念，從而對所學的東西達到全面的本質的認識，這是教學過程()的階段。

　　A.感知教材 B.理解教材

　　C.鞏固教材 D.運用教材

　　8.教學的基本任務是()。

　　A.使學生系統地掌握科學基礎知識 B.促進學生智力與能力的發展

　　C.培養學生堅定正確的政治方向 D.培養學生良好的道德品質

　　9.教育史上，認為教育的任務是發展學生的能力，而不在于傳授實用知識的理論稱為()。

　　A.現代教育論 B.傳統教育論

　　C.形式教育論 D.實質教育論

　　10.學生在教師的指導下進行數學的實地測算、生物的植物栽培和動物飼養。這屬于下列哪一種教學方法()。

　　A.實驗法 B.參觀法

　　C.演示法 D.實習作業法

　　11.某實驗學校嘗試將其教學時間重新分配，其中，大班上課占40%，小班研究占20%，個別教學占40%。這種教學組織形式屬于()。

　　A.道爾頓制 B.特朗普制

　　C.分組教學制 D.班級上課制

　　12.小明今天在課堂上學習了三角形的相關知識，掌握了直角三角形的定理及在現實生活中的應用，這表明教學過程主要傳授以()。

　　A.直接經驗為主 B.間接經驗為主

　　C.實踐知識為主 D.生產知識為主

　　13.學生李紅第一次模擬考試為學年78名，第二次模擬考試為學年28名，李紅的學習成績跟以前相比有了很大的進步，這種評價屬于()。

　　A.相對評價 B.絕對評價

　　C.個體內差異評價 D.過程性評價

　　14.小明經過思考后能將一些重要歷史事件與日期匹配起來，按知識的類型，小明掌握了哪種知識()。

　　A.陳述性知識 B.程序性知識

　　C.符號性知識 D.時間性知識

　　15.()是心智技能的實踐模式，即把主體在頭腦中應建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸執行。

　　A.功能固著 B.原型操作

　　C.原型執行 D.原型定向

　　16.安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段()。

　　A.認知階段 B.聯結階段

　　C.評價階段 D.自動化階段

　　17.在態度的形成過程中，個人在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近的現象叫()。

　　A.從眾 B.服從

　　C.認同 D.內化

　　18.依據科爾伯格的道德發展理論，具備“自我為中心、服從強權和權威、力避苦惱”特征的兒童道德發展處在()水平。

　　A.自我中心 B.權威

　　C.前習俗 D.后習俗

　　19.小王幫媽媽收拾桌子時，因為地面滑，不小心打碎了三個碗，小蘇偷吃東西時打碎了一個碗，處于他律道德階段的兒童會認為()。

　　A.小王錯大 B.小蘇錯大

　　C.兩者錯一樣大 D.兩者都沒錯

　　20.最穩定、最重要的學習動機是()。

　　A.興趣 B.認知內驅力

　　C.求知欲 D.成功感

　　21.午飯吃魚還是吃炸雞呢?吃魚更健康，但是刺多;吃炸雞沒有刺的煩惱，但是不夠健康。這種心理沖突屬于()。

　　A.雙趨沖突 B.雙避沖突

　　C.趨避沖突 D.多重趨避沖突

　　22.當問及“假如你是校長，你如何對待逃學的學生”時，中學生可根據自己的想象列出很多種做法。根據皮亞杰的思維發展階段理論，這是因為中學生處于()。

　　A.感知運動階段 B.具體運算階段

　　C.形式運算階段 D.前運算階段

　　23.“好職工”這個概念結合各種屬性，如“工作努力,業績好”、“熱愛集體、關心同事”等。“好職工”這個概念是一個()。

　　A.合取概念 B.析取概念

　　C.關系概念 D.自然概念

　　24.以下對能力表述不正確的是()。

　　A.能力是人的個性心理特征

　　B.能力是調節行為、活動的相應的心理過程的概括化結果

　　C.能力的遷移范圍很小

　　D.能力與知識、技能有密切的關系

　　25.王軍5歲，測得心理年齡為7歲;張燕7歲，測得心理年齡為9歲。兩人智商的比較結果是()。

　　A.王軍高 B.張燕高

　　C.相等 D.無法比較

　　26.警察要求司機停車，司機就必須將車開到路邊停下，這種現象是()。

　　A.從眾 B.依從

　　C.服從 D.順從

　　27.“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于()。

　　A.順向、正遷移 B.順向、負遷移

　　C.逆向、負遷移 D.逆向、正遷移

　　28.關于知識應用與學習遷移的關系，下列說法正確的是()。

　　A.在知識的應用中都存在遷移 B.在知識的應用中可能存在著遷移

　　C.知識的應用與遷移沒有關系 D.遷移就是知識的運用

　　29.小江平時上課非常認真，作業也認真完成，學習非常勤奮，投入很多時間精力，但成績還是不理想，他可能存在的問題是( )。

　　A.學習怠倦 B.厭學

　　C.學習困難 D.學習動機不足