1.習近平總書記在南開大學參觀時提到過：“把小我融入大我，才會有海一樣的胸懷，山一樣的崇高。”如何看待小我融入大我的問題?

　　【科信教育解析】

　　習近平總書記在南開大學視察時指出：只有把小我融入大我，才會有海一樣的胸懷、山一樣的崇高。樸實的語言中蘊藏著深邃的哲理，辯證闡釋了由小及大的方法論。這既是語重心長的教誨，又是推心置腹的勉勵。小我融入大我，山高海闊!蒼茫的天地里，浩瀚的歷史中，任何個體作為小我，都是微不足道的，只有將小我融入大我，才能用合力激發質變，把微弱個體凝聚成強大集體，匯成集群動能，干出改天換地的偉大事業。小我融入大我，要有共同目標。理想是最好的召喚，事業是最好的凝聚，把偉大理想偉大事業作為共同目標，小我融入大我就有了正確的方向。倘若目標不明，就會難以融入;倘若偏離目標甚至背棄理想，就會害人害己。小我融入大我，要積極作為。融入大我的每一個小我都是主人公，必須知行合一、盡己所能，把積極主動的擔當作為貫穿在融入的全過程，才能把共同的目標完成好、把共同的大我營造好、把每一個小我歷練好。小我融入大我，要自我約束。沒有規矩，不成方圓。既然融入大我，那么克己奉公就是應有之義。如果小我各自旁逸斜出，那么大我必定紊亂、發病，反過來又危害到每一個小我。自我約束、遵規守紀，這既是對小我的必然要求，也是維護大我肌體健康的重要保證。每一名黨員干部都是一個小我，要深入領會小我和大我的辯證關系，自覺把小我融入大我，堅定理想信念，弘揚革命理想高于天的精神，奮發進取、擔當作為。

　　2.當代大學生在工作中總是出現工作一段時間就辭職、頻繁更換工作的現象，對此，你怎么看?

　　【科信教育解析】

　　一份報告顯示，70 后的第一份工作平均在職時間為 50 個月，80 后為 40 個月，90 后為 19 個月，而95 后為 7 個月，平均在職時間急劇縮短。這種現象的出現與信息技術快速發展，互聯網廣泛應用有著密不可分的關系�，F在找工作已經簡單了很多，把自己的簡歷放到招聘網站上就能接到企業的邀請。第一，頻繁換工作和大學生的能力較強有關系。很多同學在剛剛進入小學就開始學習彈鋼琴、跳街舞、口才班、籃球隊等各類技能，到了大學經過學生會、企業實踐等鍛煉，能力已經非常強了。畢業進入社會之后，在工作中也善于學習提高總結，就很容易到達單位的瓶頸，自然而然會產生跳槽的念頭。

　　第二，頻繁換工作和大學生的“底氣”有關系。不少大學生家庭條件較好，畢業之后生活的壓力不大，加上當前媒體經常宣傳的“對自己好一點”等說法影響，自然不肯委屈自己，工作中受到一點點挫折就輕言放棄。心里想著反正在哪干都是干，就找個順心的。

　　第三，頻繁換工作和大學生的“待遇”有關系。個別企業在招聘的時候，并沒有設計好人才發展的路線，也沒有考慮到當代大學生的心理特點。專業不匹配、待遇不滿意、發展沒空間、環境不舒適等每一個問題，都是導致大學生打退堂鼓的原因。想破除大學生頻繁換工作的“怪圈”，我們首先應該加強家庭教育，家長是孩子的第一任老師，要為孩子樹立一個正確的人生觀、事業觀，要從小培養孩子的吃苦耐勞精神，強化契約精神，不能見到困難就后退，要努力提高自己的能力。其次，學校要了解市場需求，科學設置專業、加強實踐能力的培養。同時，教育管理部門也要加大職業教育投入，大力培養高級技工，為實現制造業強國奠定基礎。再次，企業也要營造拴心留人的良好環境。結合企業自身文化，合理設計招聘崗位、制定公平合理的考評制度，讓人才有充分展現能力的舞臺，搭建學習知識技能的平臺，提供廣闊的發展空間。最后，媒體也要加強宣傳引導，大力宣傳新一代青年扎根基層、踏實工作的優秀品質，讓國家的未來打牢堅實的基礎，為實現中國夢努力奮斗!

　　3.遼寧有很多美麗的景點和悠久歷史文物展館，如何做能讓這些好的旅游景點火起來，請針對我省旅游開發提出對策。

　　【科信教育解析】

　　習近平總書記在十九大強調，要加強對文物的保護。文物作為文化的載體，既能傳承中國優秀的歷史，又能通過與旅游業的結合，拉動地區經濟發展。為了讓沉睡的文物煥發生機，我認為，應從以下幾方面入手：

　　第一，通過上網查詢及實地走訪的形式對我省旅游景點數量，類別，現存狀況等進行了解，同時向其他省市借鑒有關文物開發保護的經驗，召集文物保護局，旅游局，文物展館負責人員進行三方座談，確保在保護文物的基礎上，合理開發利用。

　　第二，在文物保護中引入市場機制。當前文物單位面臨的最大窘境就是資金和扶持力度不夠，因此，適度的付費參觀不但可以獲得更多資金支持，還可以提升民眾體驗感，更多了解文物，深入傳統內核。

　　第三，可以借助互聯網平臺。最近，一些文物的電視綜藝節目走上了熒幕前，例如《國家寶藏》等，通過舞臺劇的形式，讓更多觀眾了解與文物有關的歷史故事;邀請歷史學家通過直播等方式，通過與網友互動答疑，深度挖掘文物歷史價值。

　　第四，在文物館引進智能設備，例如 VR 立體體驗歷史場景，短片投放每一個文物背后的故事。

　　最后，我會將直播等影音資料進行剪輯，掛網播放，讓更多的人能了解文物，保護文物。同時將整個過程總結歸檔，向領導匯報，便于日后學習借鑒。